الامساك في غازي عنتاب

İMAM HATİP LİSELERİ<br />

<strong>11</strong>. SINIF<br />

ARAPÇA ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI<br />

هيّا نتعلّم <strong>11</strong><br />

العربية<br />

YAZARLAR<br />

Prof. Dr. Emrullah İŞLER<br />

Yrd. Doç. Dr. Erdinç DOĞRU<br />

Yrd. Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN<br />

Selahattin DEMİRCİ<br />

Tuba GÜLERDİ SATIR<br />

Abdullah KÖSEOĞLU

Her hakkı saklıdır ve Milli Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri<br />

kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayınlanamaz.<br />

Editör<br />

Prof. Dr. Emrullah İŞLER<br />

Görsel Tasarım Uzmanı<br />

Erhan DÜNDAR<br />

Eğitim Teknolojisi Uzmanı<br />

Bülent DURSUN<br />

ISBN <br />

Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunun gün ve sayılı<br />

kararı ile ders kitabı olarak kabul edilmiş, Yayımlar Dairesi Başkanlığının <br />

gün ve sayılı onayı ile basılmıştır.

İSTİKLÂL MARŞI

GENÇLİĞE HİTABE

ATATÜRK<br />

RESMİ

İÇİNDEKİLER<br />

GİRİŞ III<br />

YILLIK PLAN VI<br />

1. ÜNİTE 1<br />

1. Ders: İslamın Şartları 1<br />

2. Ders: İsim Cümlesi 5<br />

2. ÜNİTE <strong>11</strong><br />

1. Ders: İş Hayatı <strong>11</strong><br />

2. Ders: Haberin Çeşitleri 16<br />

3. ÜNİTE 22<br />

1. Ders: Sorumluluk 22<br />

2. Ders: Haberin Mübtedanın Önüne Geçmesi 27<br />

4. ÜNİTE 32<br />

1. Ders: Kur’ân-ı Kerim 32<br />

2. Ders: ‏إن ve Benzerleri, Lâ Nâfiye Li’l-cins 36<br />

5. ÜNİTE 43<br />

1. Ders: Çevre 43<br />

2. Ders: كان ve Benzerleri 47<br />

6. ÜNİTE 54<br />

1. Ders: Gençlik 54<br />

2. Ders: Fiil Cümlesi 58<br />

7. ÜNİTE 64<br />

1. Ders: Sünnet 64<br />

2. Ders:Mefulü Bîh 68<br />

8. ÜNİTE 73<br />

1. Ders: ilişkiler 73<br />

2. Ders: Sahih (Sâlim) Fiil 77<br />

I

İÇİNDEKİLER<br />

9. ÜNİTE: 83<br />

1. Ders: Hayvanlar Alemi 83<br />

2. Ders: Mehmûz ve Muda‘af Fiil 87<br />

ÜNİTE: 93<br />

1. Ders: Kirlilik 93<br />

2. Ders: Mu‘tel Fiil (Misal) 97<br />

<strong>11</strong>. ÜNİTE: <br />

1. Ders: Sahâbe <br />

2. Ders: Ecvef Fiil <br />

ÜNİTE: <strong>11</strong>5<br />

1. Ders: Hac ve Umre <strong>11</strong>5<br />

2. Ders: Nâkıs Fiil <br />

ÜNİTE: <br />

1. Ders: Trafik <br />

2. Ders: Lefîf Fiil <br />

ÜNİTE: <br />

1. Ders: Doğal Afetler <br />

2. Ders: Mucerred Fiil <br />

ÜNİTE <br />

1. Ders: Peygamberler <br />

2. Ders: Mezîd Fiil <br />

ÜNİTE: <br />

1. Ders: Sanayi <br />

2. Ders: Lâzım ve Muteaddî Fiil <br />

ÜNİTE: <br />

1. Ders: Temizlik <br />

2. Ders: Şart edatları <br />

II

GİRİŞ<br />

هيا نتعلم العربيّة serisi, İmam-Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrenciler için hazırlanmıştır. Her bir sınıfın serisi;<br />

Ders Kitabı الطالب)‏ ‏,(كتاب Çalışma Kitabı التدريبات)‏ ‏(كتاب ve Öğretmen Kitabı المدرّس)‏ ‏(كتاب olmak üzere üç kitaptan<br />

oluşmaktadır.<br />

Serinin hazırlanmasında genel itibariyle iletişimsel (communicative) yöntem takip edilmiştir. Bu nedenle Arapça<br />

öğretmeninin mümkün olduğunca sınıf içinde öğrencileri Arapça iletişim kurmaya teşvik etmesi serinin amacına<br />

ulaşması için kaçınılmazdır.<br />

Seriyi <strong>ok</strong>utacak öğretmenden beklenen davranışlar şu şekilde sıralanabilir:<br />

• Arapça öğretmeni sevecendir.<br />

• Yabancı bir dil öğrettiğinin farkındadır.<br />

• Öğretmen bir “bilgi makinesi” değil, “orkestra şefi” rolünü üstlenir. Öğretmek istediklerini günümüzde yabancı<br />

dil öğretiminde kullanılan uygun teknikleri (drama, oyun, resim, gerçek nesne vb.) kullanarak öğrenciye<br />

öğretir. Arapça dersinde öğrenci aktiftir, kendine güvenir.<br />

• Arapça öğretmeni zorunlu kalmadıkça çeviriye/tercümeye başvurmaz. Arapça aktivitelerin Türkçeye çevrilmesi<br />

hem öğretmen hem de öğrenci açısından bir bakıma kolaycılıktır. Çeviri hızlı bir anlamayı zaman<br />

zaman sağlasa da bu, çoğunlukla öğrencide kalıcı bir davranışa dönüşmez. Buna en iyi kanıt olarak bugüne<br />

kadar Arapça öğretiminde kullanılan gramer-çeviri uygulamasının çoğu zaman başarılı olmaması gösterilebilir.<br />

Öğrencide kalıcı bir davranışa dönüştürülmesi için yabancı dilin mümkün olduğunca sınıfta kullanılması<br />

gerekir.<br />

• Arapça öğretmeni yabancı dil alanındaki gelişmelere paralel olarak kendini sürekli günceller.<br />

Elinizdeki serinin etkin bir şekilde kullanılmasında üç faktör önemli rol oynamaktadır. Öğretmenin, Öğretmen<br />

Kitabı’nda belirtilen hususlara uyması, kitabın verimli kullanılabilmesi için ilk adımı oluşturmaktadır.<br />

İkincisi, öğretmenin öğretmenlik becerisi büyük bir önem arz etmektedir. Arapça öğretmeninin, derslerdeki<br />

alıştırma ve aktiviteleri koordine ederken günümüzde yabancı dil öğretmeninin doğal olarak başvurduğu teknikleri<br />

(drama vs.) kullanması beklenir. Serinin başarılı bir şekilde uygulanmasının üçüncü ayağını öğrenciler oluşturmaktadır.<br />

Bu nedenle öğrencilerin bir yabancı dil olarak Arapça öğrenmeye yönelik motivasyonlarının desteklenmesi<br />

gerekir.<br />

Ders Kitabı<br />

Ders Kitabı, öğrencinin sınıfta ders materyali olarak kullandığı temel kitaptır. <strong>11</strong>. sınıf Ders Kitabı 17 üniteden<br />

oluşmaktadır.<br />

Ders Kitabı’nda her ünite iki dersten oluşmaktadır:<br />

Birinci ders <strong>ok</strong>uma becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okuma parçalarının konuları programın<br />

öngördüğü gibi hayatın içinden parçalar olmalarının yanı sıra, İmam-Hatip Liselerinin mesleki yapısı göz önünde<br />

bulundurularak meslekle ilgili <strong>ok</strong>umalara da yer verilmiştir.<br />

Okuma parçalarından önce metinle ilgili hazırlık soruları sorulmuştur. Metinlerden sonra da metni kavramaya<br />

yönelik sorular ile etkinlikler yer almaktadır.<br />

İkinci derste, programda öngörülen Arapça dilbilgisi konusu işlenmiştir. Dilbilgisi konuları tümevarım yöntemiyle<br />

anlatılmış, tablolarla görsel olarak desteklenmiştir. Dilbilgisi konularının bu şekilde anlatılmasını konuyu<br />

pekiştirmeye yönelik gerek mekanik gerekse bilişsel etkinlikler yer almaktadır.<br />

Ders Kitabı’ndaki ünitelerin birinci derslerini ana hatlarıyla aşağıdaki şekilde işlemenizi tavsiye ederiz.<br />

III

Okuma Öncesi (5 dakika)<br />

• Öğrencileri <strong>ok</strong>uma parçasına hazırlayınız.<br />

• Öğrencileri <strong>ok</strong>uma parçasının başlığına yönlendirip <strong>ok</strong>uma parçasının konusunu tahmin etmelerini sağlayabilirsiniz.<br />

• Öğrencilerin metne şöyle bir göz atmalarını isteyip metnin türünü tahmin etmelerini (gazete haberi, bilimsel bir<br />

yazı, bilgilendirici bir metin, öğretici bir metin, yemek tarifi, öykü, diyalog vs.) sağlayabilirsiniz.<br />

• Okuma parçasıyla birlikte resim verilmişse öğrencileri bu resme yönlendiriniz. Öğretmen-öğrenci veya öğrenciöğrenci<br />

etkileşimi yoluyla resmi metinle ilişkilendirmeye çalışınız.<br />

• Ders kitabınızda verilen “temhîd (hazırlık) soruları”nın cevaplarını öğrencilerden almaya çalışınız.<br />

• Dilerseniz hazırlık soruları dışında kendiniz <strong>ok</strong>uma metniyle ilgili bazı genel sorular sorabilirsiniz. Amaç,<br />

öğrenci ile metin arasındaki “buzları kırmak”tır.<br />

Okuma Esnasında (30 dakika)<br />

• Öğrencilerin metni sessiz olarak (gözleriyle) <strong>ok</strong>umalarını sağlayınız (5 dakika). Öğrencilerin sessiz <strong>ok</strong>uma<br />

esnasında karşılaşacakları yeni kelimeleri atlamalarını ve metni bir bütün olarak anlamaya çalışmalarını söyleyiniz.<br />

• Kitapları kapattırıp öğrencilere <strong>ok</strong>uma parçasını CD’den dinletiniz (5 dakika).<br />

• Kitaplarını açtırıp <strong>ok</strong>uma parçasını CD’den yeniden dinlerken bu kez kitaplarından gözleriyle takip etmelerini<br />

sağlayınız (5 dakika).<br />

• Metinde geçen yeni sözcükleri (sadece yeni sözcükleri) sözcük öğretme tekniklerini kullanarak öğretiniz (5<br />

dakika).<br />

• Metni paragraflar halinde öğrencilere <strong>ok</strong>utunuz. Okuma esnasında öğrencilerin CD’deki <strong>ok</strong>umayı taklit edip<br />

anlayarak <strong>ok</strong>umalarını sağlayınız (10 dakika).<br />

Okuma Sonrası (5 dakika)<br />

• Metni kavramaya ve özetlemeye yönelik sorulara geçebilirsiniz (5 dakika).<br />

• Öğrencilerin metne daha fazla nüfuz etmeleri için dilerseniz metni özetlemeleri, sesli <strong>ok</strong>umaları ve metinde<br />

geçen bazı sözcük veya ifadelerle cümleler kullanmaları vb. ev ödevleri verebilirsiniz.<br />

• Takip eden ders saatlerinde <strong>ok</strong>uma metniyle ilgili etkinlikleri belli bir planlama dâhilinde yaptırabilirsiniz.<br />

• Yukarıda <strong>ok</strong>uma öncesi, <strong>ok</strong>uma esnasında ve <strong>ok</strong>uma sonrası etkinlikler için verilen tahmini süre <strong>ok</strong>uma parçasının<br />

uzunluğuna, metnin zorluğuna ve öğrencinin ilgisine bağlı olarak öğretmen tarafından değiştirilebilir.<br />

Öğretmen Kitabı’nda <strong>ok</strong>uma metinleri İmam-Hatip Liseleri öğretmenlerinin isteğiyle Türkçeye çevrilmiştir.<br />

Bu çevirilerin öğrencilere değil öğretmenler için yapıldığı bilinmelidir. Bu nedenle <strong>ok</strong>uma parçaları çeviri yoluyla<br />

asla öğretilmemelidir. Öte yandan söz konusu çevirilerde doğal olarak hedef dilin yani Türkçenin normları dikkate<br />

alınmış, metinler Türkçeye “birebir” aktarılmamıştır.<br />

Dilbilgisi Öğretimi<br />

Ünitelerin gramer bölümlerini oluşturan ikinci dersleri işlerken şu hususlara dikkat etmeniz yararlı olacaktır:<br />

• Gramer konularını doğrudan anlatmak yerine Ders Kitabı’nda verildiği gibi cümlelerden yola çıkarak veya<br />

cümleler üzerinde göstermek suretiyle “parçadan bütüne” gidiniz.<br />

• Öğrencilerin gramer konusunu bir bütün olarak görmesini sağlayınız.<br />

• Ders Kitabı ve gerekirse Çalışma Kitabı’ndaki etkinliklerle gramer konusunun pekişmesini sağlayabilirsiniz.<br />

• Çalışma Kitabı’ndaki etkinlikleri öğrencilere ev ödevi olarak verebilirsiniz.<br />

IV

Çalışma Kitabı<br />

Serinin Çalışma Kitabı, dersteki zamanın elvermesi durumunda öğrenciye daha fazla alıştırma yaptırmak isteyen<br />

öğretmeni aktivite bakımından desteklemek, ayrıca “ev ödevi” verilmek suretiyle öğrencinin sınıf dışında<br />

Arapça ile ilgilenmesini sağlamak amacını taşımaktadır.<br />

Çalışma Kitabı’ndaki aktiviteler ve alıştırmalar, genellikle Ders Kitabı’ndakilerle paralel gitmektedir.<br />

Öğretmen Kitabı<br />

Elinizdeki kitap öğretmen açısından ç<strong>ok</strong> büyük kolaylıklar sağlamaktadır. Öğretmen Kitabında hem Ders<br />

Kitabı’ndaki ilgili dersler hem de Çalışma Kitabı’nın dersleri küçültülmüş bir şekilde bir arada yer almaktadır.<br />

Böylece öğretmen her iki kitaba da bütünsel bakarak bunları yönetme kolaylığına sahiptir.<br />

Yukarıda da belirtildiği gibi bütün <strong>ok</strong>uma parçalarının Türkçeye çevirileri, öğretmenlerin metne daha fazla<br />

nüfuz etmelerini sağlamak amacıyla verilmiştir. Bu çeviriler, bir anlamda öğretmenlerin derse girmeden önce<br />

“mutfakta çalışmalarına” katkı olarak nitelendirilebilir. Öğretmenin bu çevirileri sınıfa taşıyarak dersi bir <strong>ok</strong>uma<br />

dersinden ç<strong>ok</strong> “çeviri” dersine dönüştürmemesi beklentisini taşıyoruz.<br />

Öğretmen Kitabı’nda ayrıca gerek Ders Kitabı’nın, gerekse Çalışma Kitabı’nın alıştırma ve etkinliklerinin cevap<br />

anahtarı yer almaktadır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin bireysel özelliklerinin farkında olmakla birlikte tarafımızdan<br />

önerilen çözümlerin tüm öğrencilerde belli bir standart getireceği de aşikârdır. Bazı etkinliklerin çözümleri<br />

“objektif”tir; yani ilgili soruya öğrenci tarafından verilecek cevap standarttır. Ancak “bilginin kişiselleştirilmesi”<br />

amacıyla hazırladığımız bazı etkinliklerin cevapları kişiden kişiye değişen niteliktedir. Bu tür etkinlikler için de<br />

gerek öğretmene gerekse öğrenciye kılavuz olabilecek “model” çözümlere yer verdik.<br />

V

İMAM-HATİP LİSELERİ ARAPÇA DERSİ <strong>11</strong>. SINIF YILLIK PLANI<br />

SÜRE<br />

A<br />

Y<br />

L<br />

A<br />

R<br />

H<br />

A<br />

F<br />

T<br />

A<br />

S<br />

A<br />

A<br />

T<br />

KAZANIMLAR<br />

İŞLEVSEL<br />

KONULAR VE<br />

DİLBİLGİSİ<br />

YAPILAR<br />

KELİME<br />

DAĞARCIĞI<br />

VE<br />

DİLBİLGİSİ<br />

ETKİNLİKLER YÖNTEM<br />

TEKNİK<br />

ARAÇ<br />

GEREÇ<br />

DÜŞÜNCELER<br />

E<br />

Y<br />

L<br />

Ü<br />

L<br />

E<br />

K<br />

İ<br />

M<br />

K<br />

A<br />

S<br />

I<br />

M<br />

A<br />

R<br />

A<br />

L<br />

I<br />

K<br />

O<br />

C<br />

A<br />

K<br />

I<br />

II<br />

III<br />

I<br />

II<br />

III<br />

IV<br />

I<br />

II<br />

III<br />

IV<br />

I<br />

II<br />

III<br />

IV<br />

I<br />

II<br />

III<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

1. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci islamın şartları ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

2. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci iş hayatı ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

3. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci sorumluluk ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

4. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci Kur’ân-ı Kerim ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

5. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci Çevre ilgili sorular sorar<br />

ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

6. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci gençlik ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

7. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci sünnet ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

8. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci ilişkiler ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

9. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci hayvanlar alemi ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

1. Ders<br />

İslamın Şartları<br />

Kelime-i Şehadet,<br />

Namaz, Zekat, Oruç, Hac<br />

2. Ders<br />

İsim Cümlesi<br />

Mübteda ve Haber, Mübteda<br />

ve Haberin Tekil, İkil ve Çoğul<br />

Olma Durumları<br />

1. Ders<br />

İş Hayatı<br />

İş Başvuru Formu,<br />

Özgeçmiş, Uzmanlık<br />

Alanı<br />

2. Ders<br />

Haberin Çeşitleri<br />

Haber Mufred, İsim ve Fiil<br />

Cümlesi, Şibh Cümle<br />

1. Ders<br />

Sorumluluk<br />

Ailede, Okulda, İşte,<br />

Toplumda<br />

2. Ders<br />

Haberin Mübtedanın<br />

Önüne Geçmesi<br />

Haberin Mübtedanın Önüne<br />

Geçme Durumları<br />

1. Ders<br />

Kur’ân-ı Kerim<br />

Kur’ân-ı Kerim’in Nazil<br />

Olması, Ezberlenmesi,<br />

Yazılması ve Toplanması İle<br />

İlgili Genel Bilgiler<br />

2. Ders<br />

İnne ve Benzerleri, Lâ<br />

Nâfiye Li’l-cins<br />

1. Ders<br />

Çevre<br />

Çevre Bilimleri, Çevre<br />

Kirliliği, Çevrenin<br />

Güzelleştirilmesi<br />

2. Ders<br />

Kâne ve Benzerleri<br />

1. Ders<br />

Gençlik<br />

Toplumda Gençliğin Önemi,<br />

Gençliğin Problemleri ve<br />

Çözümleri, Sorumlulukları<br />

2. Ders<br />

Fiil Cümlesi<br />

Fiil ve Fâil, Mazi ve Muzari,<br />

Fiil Fâil Uygunluğu<br />

1. Ders<br />

Sünnet<br />

Sünnetin Önemi, Sözlü,<br />

Amelî ve Takrîrî Sünnet<br />

2. Ders<br />

Mefûlun Bih<br />

Tekil, İkil ve Çoğul (Eril<br />

ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

İlişkiler<br />

Sosyal İlişkilerin Önemi,<br />

Fert ve Aile, Fert ve<br />

Komşu Arasındaki İlişkiler<br />

2. Ders<br />

Sahih (Sâlim) Fiil<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir Fiil<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

Hayvanlar Alemi<br />

Hayvan Sevgisi, Evcil<br />

Hayvanlar, Yırtıcı<br />

Hayvanlar<br />

2. Ders<br />

Mehmûz ve Muda‘af Fiil<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

استعمال مثل:‏ مسؤول عن‏<br />

السيّما‏<br />

قيم اإسالمية <br />

عبد <br />

معْبد <br />

استعمال مثل:‏ الصوم مفيد‏<br />

الصالة مفيدة‏<br />

استعمال مثل:‏ بعد ما <br />

قبل ما <br />

لكل هذه االأسباب <br />

تخصَّ‏ ‏ص يف <br />

جمال العمل <br />

استعمال مثل:‏ العمل واجب<br />

العامل قميصه جديد<br />

العامل ياأَمِ‏ ن املعيشة<br />

العمال يف املصنع<br />

استعمال مثل:‏ بدون اأن <br />

البد من <br />

ينبغي ل / على <br />

على االإطالق <br />

استعمال مثل:‏ لالأبوين مسؤ<br />

وليتهما‏<br />

يف االأرسة اأب واأم واأوالد‏<br />

اأين الولد؟‏<br />

عندي مسؤولية‏<br />

استعمال مثل:‏ بالنسبة ل / اإىل‏<br />

حسب / بحسب‏<br />

ملدة / طوال‏<br />

استعمال مثل:‏ اإن القراآن كتاب مقدس‏<br />

لعل االإنسان يتذكر القراآن دائما‏<br />

ليت كل الناس يفهم القراآن‏<br />

لعل كل الناس يتذكر القراآن‏<br />

ال حول وال قوة اِال باهلل العلي العظيم‏<br />

استعمال مثل:‏ من قِ‏ بل <br />

عدم / غري <br />

من الصعب على/‏ اأن <br />

استعمال مثل:‏ كانت البيئة نظيفة‏<br />

‏صارت الشوارع ملوثة‏<br />

مازالت جمازر االأشجار مستمرة‏<br />

ليست البيئة لالإنسان فقط‏<br />

استعمال مثل:‏ لفت اإىل‏<br />

وجه اإىل‏<br />

اأعتقد اأنّ‏ <br />

اأظن اأنّ‏ <br />

استعمال مثل:‏ نساأ الولد‏<br />

نساأت البنت‏<br />

نساأ االأوالد‏<br />

االأوالد نشؤوا‏<br />

البنات ينساأن‏<br />

استعمال مثل:‏ امتنع عن <br />

على / غري اأنَّ‏ <br />

من املفيد اأنَّ‏ <br />

استعمال مثل:‏ اأطاع االأصحاب<br />

الرسول‏<br />

اأمر الرسول الرجليْ‏ <br />

دعا الرسول الكافرين اإىل االإسالم‏<br />

استعمال مثل:‏ الشكَّ‏ يف <br />

رغم ذلك <br />

العالقات الثنائيّة <br />

تعزيز العالقات <br />

انقطاع العالقات <br />

استعمال مثل:‏ ذهب اإىل جاره<br />

للزيارة‏<br />

يذهب <br />

اإذهبْ‏ <br />

استعمال مثل:‏ بسبب <br />

بعض / كل <br />

وافق على <br />

قص على <br />

استعمال مثل:‏ فرَّ‏ الغنم من الذئبِ‏ <br />

مير االأوالد بحديقة احليوانات<br />

اأحياناً‏<br />

ياأْكل الغزال العشب‏<br />

ياأكل االأسد اللحم‏<br />

İslamın şartları ile<br />

ilgili kelimeler ve isim<br />

cümlesi ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

İş hayatı ile ilgili<br />

kelimeler ve haberin<br />

çeşitleri ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Sorumluluk ile ilgili<br />

kelimeler ve haberin<br />

mübtedanın önüne<br />

geçmesi ile ilgili<br />

dilbilgisi kuralları<br />

Kur’ânı Kerim ile ilgili<br />

kelimeler, inne ve<br />

benzerleri, lâ nâfiye<br />

li’l-cins ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Çevre ile ilgili kelimeler,<br />

kâne ve benzerleri ile<br />

ilgili dilbilgisi kuralları<br />

Gençlik ile ilgili<br />

kelimeler ve fiil cümlesi<br />

ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Sünnet ile ilgili<br />

kelimeler ve mefûlün<br />

bih ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

İlişkiler ile ilgili kelimeler<br />

ve sahih (sâlim) fiil ile<br />

ilgili dilbilgisi kuralları<br />

Hayvanlar alemi ile ilgili<br />

kelimeler ve mehmûz,<br />

muda‘af fiil ile ilgili<br />

dilbilgisi kuralları<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

1. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

2. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

3. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

VI

İMAM-HATİP LİSELERİ ARAPÇA DERSİ <strong>11</strong>. SINIF YILLIK PLANI<br />

SÜRE<br />

A<br />

Y<br />

L<br />

A<br />

R<br />

H<br />

A<br />

F<br />

T<br />

A<br />

S<br />

A<br />

A<br />

T<br />

KAZANIMLAR<br />

İŞLEVSEL<br />

KONULAR VE<br />

DİLBİLGİSİ<br />

YAPILAR<br />

KELİME<br />

DAĞARCIĞI<br />

ETKİNLİKLER YÖNTEM<br />

TEKNİK<br />

ARAÇ<br />

GEREÇ<br />

DÜŞÜNCELER<br />

Ş<br />

U<br />

B<br />

A<br />

T<br />

M<br />

A<br />

R<br />

T<br />

N<br />

İ<br />

S<br />

A<br />

N<br />

M<br />

A<br />

Y<br />

I<br />

S<br />

H<br />

A<br />

Z<br />

İ<br />

R<br />

A<br />

N<br />

I<br />

II<br />

III<br />

I<br />

II<br />

III<br />

IV<br />

I<br />

II<br />

II<br />

IV<br />

I<br />

II<br />

III<br />

IV<br />

V<br />

I<br />

II<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

5<br />

Birinci dönemde anlaşılmayan<br />

konuların irdelenmesi ve<br />

telafisi dönem sonu başarının<br />

değerlendirilmesi<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci kirlilik ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

<strong>11</strong>. Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci sahâbe ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci hac ve umre ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci trafik ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci doğal afetler ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci peygamberler ile<br />

ilgili sorular sorar ve sorulan soruları<br />

cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci sanayi ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Ünite:<br />

Dinleme Anlama: Öğrenci ünitede geçen<br />

diyalog ve metinleri dinler ve anlar.<br />

Konuşma: Öğrenci temizlik ile ilgili sorular<br />

sorar ve sorulan soruları cevaplandırır.<br />

Okuma: Öğrenci diyalog, metin, soru ve<br />

cümleleri <strong>ok</strong>ur ve anlar.<br />

Yazma: Öğrenci kelime, cümle, diyalog ve<br />

metinleri yazar.<br />

Dilbilgisi: Öğrenci metinde ve<br />

alıştırmalarda geçen dilbilgisi kurallarını<br />

öğrenir.<br />

Dönem sonu tekrarı<br />

Anlaşılmayan konuların<br />

irdelenmesi ve telafisi dönem<br />

sonu başarının değerlendirilmesi<br />

Sınavlarda Başarının<br />

Düşük Olduğu ve<br />

Kavranılamadığı<br />

Düşünülen Konular<br />

1. Ders<br />

Kirlilik<br />

Hava Kirliliği, Gürültü,<br />

Gerginlik<br />

2. Ders<br />

Mu‘tel Fiil (Misâl)<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

Sahâbe<br />

Sahâbeden Örnekler,<br />

Örnek Şahsiyetler<br />

2. Ders<br />

Ecvef Fiil<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

Hac ve Umre<br />

Tavaf, Say, Arafat<br />

Vakfesi, Şeytan Taşlama<br />

2. Ders<br />

Nâkıs Fiil<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

Trafik<br />

Trafik İşaretleri, Kuralları,<br />

Trafik Kazaları ve İlk<br />

Yardım<br />

2. Ders<br />

Lefîf Fiil<br />

Mâzi, Muzâri ve Emir<br />

Çekimleri (Eril ve Dişil)<br />

1. Ders<br />

Doğal Afetler<br />

Deprem, Sel, Volkan ve<br />

Tsunâmi<br />

2. Ders<br />

Mucerred Fiil<br />

Üç Harfli, Dört Harfli<br />

Mucerred Fiiller<br />

1. Ders<br />

Peygamberler<br />

Peygamberlerin<br />

Hayatlarından Örnekler<br />

2. Ders<br />

Mezîd Fiil<br />

Dört Harfli, Beş Harfli, Altı<br />

Harfli Mezîd Fiiller<br />

1. Ders<br />

Sanayi<br />

Sanayi Toplumu,<br />

Sanayinin Kazanımları,<br />

Sanayi Alanları<br />

2. Ders<br />

Lâzım ve Muteaddî Fiil<br />

Sulâsî ve Mezîd<br />

1. Ders<br />

Temizlik<br />

Temizlik Bilinci, Temizlik<br />

Prensipleri ve Temizliğin<br />

Önemi<br />

2. Ders<br />

Şart Edatları<br />

İn, Men, Mâ, Eynemâ, Metâ<br />

Sınavlarda Başarının<br />

Düşük Olduğu ve<br />

Kavranılamadığı<br />

Düşünülen Konular<br />

Kavranılamadığı Düşünülen<br />

Dil Yapıları<br />

استعمال مثل:‏ على االأكرث‏<br />

على االأقل‏<br />

من ناحية اأخرى‏<br />

تلوث املاء <br />

‏ضغط نفسي <br />

استعمال مثل:‏ يياأس الناس بسبب<br />

التلوث‏<br />

وجد الطالب القلم يف ‏سلّة<br />

املهمالت <br />

استعمال مثل:‏ اأقبل على‏<br />

اأطاع <br />

تعاون <br />

تاآخى مع <br />

استعمال مثل:قال النبي واأطاع له<br />

الصّ‏ حابة‏<br />

عاد الصّ‏ حابة من بدر‏<br />

مات بعض الصحابة يف بدر‏<br />

استعمال مثل:‏ مع ذلك <br />

يوما فيوما <br />

امتنع عن <br />

استعمال مثل:‏ دعا اإبراهيم <br />

‏سعت هاجر بي الصفاء واملروة‏<br />

رمى <br />

خشي <br />

راأى <br />

استعمال مثل:‏ ‏رسعان ما <br />

قليال ما‏<br />

وفقا ل <br />

لفت اإىل <br />

بال حذرٍ‏ <br />

‏صدمَ‏ <br />

عربَ‏ <br />

استعمال مثل:‏ وفى <br />

لوى على <br />

ال يلوي على ‏شيء <br />

استعمال مثل:‏ قلِق على <br />

من االأفضل <br />

اإضافة اإىل ذلك <br />

استعمال مثل:‏ نرص <br />

حزن <br />

فرح <br />

زلزل <br />

دحرج <br />

وجد <br />

استعمال مثل:‏ منذ <br />

حيث <br />

بعدَ‏ <br />

بعْدُ‏ <br />

بلّغ <br />

نصحَ‏ <br />

استعمال مثل:‏ اأكرم - اأعلم <br />

خيّم - كتّب - علّم <br />

قابل <br />

تعلّم <br />

افتتح <br />

انكرس <br />

استقبل <br />

استعمال مثل:‏ ما راأيك يف <br />

مكتسبات الصناعة ؟ <br />

نتيجة لكل <br />

بدال منه <br />

استعمال مثل:‏ تطور الصناعة‏<br />

حلت الصناعة بعض املشاكل‏<br />

اأجنزت الصناعة جماالت جديدة<br />

للعمل‏<br />

اأرضب العمال عن العمل‏<br />

استعمال مثل:‏ تطور الصناعة‏<br />

حلت الصناعة بعض املشاكل‏<br />

اأجنزت الصناعة جماالت جديدة للعمل‏<br />

اأرضب العمال عن العمل‏<br />

استعمال مثل:اإنْ‏ تطلبْ‏ الصحة<br />

فاهتمَّ‏ بالنظافة‏<br />

منْ‏ يهتمَّ‏ بالصحة يكنْ‏ ‏ساملًا من<br />

االأمراض‏<br />

Kavranılamadığı<br />

Düşünülen Dil Yapıları<br />

Kavranılamadığı<br />

Düşünülen Kelimeler<br />

Kirlilik ile ilgili kelimeler<br />

ve mu‘tel fiil ile ilgili<br />

dilbilgisi kuralları<br />

Sahâbe ile ilgili<br />

kelimeler ve ecvef fiil ile<br />

ilgili dilbilgisi kuralları<br />

Hac ve umre ile ilgili<br />

kelimeler ve nâkıs fiil ile<br />

ilgili dilbilgisi kuralları<br />

Trafik ile ilgili kelimeler<br />

ve lefîf fiil ile ilgili<br />

dilbilgisi kuralları<br />

Doğal afetler ile ilgili<br />

kelimeler ve mucerred<br />

fiil ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Peygamberler ile ilgili<br />

kelimeler ve mezîd<br />

fiil ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Sanayi ile ilgili<br />

kelimeler ve lâzım ve<br />

muteaddi fiil ile ilgili<br />

dilbilgisi kuralları<br />

Temizlik ile ilgili<br />

kelimeler ve şart<br />

edatları ile ilgili dilbilgisi<br />

kuralları<br />

Kavranılamadığı<br />

Düşünülen Kelimeler<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Metinlerin CD’den<br />

dinlenmesi, <strong>ok</strong>unması,<br />

yazılması ve<br />

alıştırmaların yapılması<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Gösteri<br />

Drama<br />

Dinleme anlama<br />

Tekrar etme<br />

Konuşma<br />

Soru-Cevap<br />

Okuma<br />

Yazma<br />

Dikte<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

Ders Kitabı<br />

Alıştırma Kitabı<br />

CD , DVD, Resim<br />

Fotoğraf<br />

Gerçek Nesneler<br />

Yazı Tahtası<br />

Bilgisayar<br />

Projeksiyon<br />

Sözlük<br />

Gazete Dergi<br />

Hikâye Kitapları<br />

Yardımcı Kitaplar<br />

1. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

2. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

3. Yazılı<br />

Y<strong>ok</strong>lama<br />

VII

1.<br />

ÜNİTE<br />

1. Ders :İslam’ın Şartları<br />

2. Ders : İsim Cümlesi<br />

Kazanımlar:<br />

• Öğrenci islamın şartları ile ilgili sorular sorabilir, bunlara cevaplar verebilir.<br />

• Öğrenci metin içinde isim cümlesini tanır, isim cümlelerini ögelerine ayırabilir.<br />

1.<br />

Ders<br />

İslam’ın Şartları<br />

Dersle İlgili Genel Bilgiler<br />

İşlevsel Konular ve Yapılar<br />

Sözcük Dağarcığı<br />

İslam'ın Şartları<br />

Kelimeişehadet<br />

Namaz<br />

Zekat<br />

Oruç<br />

Hac<br />

İslam'ın şartları ile<br />

ilgili sözcükler<br />

DERS<br />

KİTABI<br />

Derse Hazırlanma<br />

<br />

<br />

<br />

Öğrencileri <strong>ok</strong>uma öncesi etkinlikleri yaptırarak derse ısındırınız.<br />

Genel olarak <strong>ok</strong>uma etkinliklerini, özel olarak da <strong>ok</strong>uma öncesi etkinlikleri<br />

uygulama biçimi için Giriş’e bakınız.<br />

Bu ünitenin başlangıç sayfasında verilen resimleri kullanarak ve/<br />

veya temhîd (hazırlık) sorularını sorarak öğrencilerin iletişim kurmalarını<br />

sağlayabilirsiniz.<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

1

D.K. <br />

DERS<br />

KİTABI<br />

1. BEŞ ŞART<br />

İslam, Müslümanın inandığı beş temel şarttan meydana gelir. Hz.<br />

Peygamber şöyle buyurmuştur: “İslam beş temel üzerine kurulmuştur:<br />

Allah’tan başka ilah olmadığına ve Hz. Muhammed’in Allah’ın elçisi<br />

olduğuna şehadet etmek, namaz kılmak, zekât vermek, hacca gitmek<br />

ve ramazan ayında oruç tutmak.” (Buhari ve Müslim tarafından rivayet<br />

edilmiştir.)<br />

Hadisi şerifte buyrulduğu gibi İslam’ın esasları şunlardır:<br />

Kelimeişehadet<br />

Kelimeişehadet, insanın İslam dairesine giriş anahtarıdır. Şehadetin<br />

ilk kısmı “Allah’tan başka ilah y<strong>ok</strong>tur” ifadesidir. Anlamı, insanın<br />

Allah’tan başka tanrı olmadığını diliyle söyleyip aynı anda kalbiyle<br />

onaylamasıdır. Şehadetin ikinci kısmı “Muhammed Allah’ın elçisidir”<br />

ifadesidir. Müslümanın, Hz. Muhammed’in yaratılmış bütün varlıklar<br />

için gönderilmiş olduğuna inanması anlamını taşır.<br />

Namaz Kılmak<br />

Namaz, insanla yaratıcısı arasında doğrudan bir bağdır. Müslüman,<br />

günde beş kez namaz kılar: Sabah, öğle, ikindi, akşam ve yatsı.<br />

Oruç Tutmak<br />

Oruç, gündoğumundan günbatımına kadar yemeği ve içmeyi bırakmak;<br />

boş laftan ve dedikodudan kaçınmaktır. Gün boyunca vaktini<br />

ibadet ederek, Kur’an <strong>ok</strong>uyarak, ruhunu ve aklını ilim ve irfanla besleyerek<br />

geçirmektir.<br />

Zekât Vermek<br />

Allah, Müslümanlara iki tür zekât farz kılmıştır: Fıtır sadakası, ramazan<br />

bayramından önce verilen zekâttır. Malın zekâtı ise her yıl biriktirilen<br />

malın %2,5 oranına tekabül eder. Zekât ihtiyaç sahibi fakirlere<br />

ödenir. İhtiyaçlarından fazla malı olmayanlar bu farzla yükümlü değildir.<br />

Hacca gitmek<br />

Hac, Mekke’de bulunan Mescid-i Haram’ı ziyaret edip rükünlerini<br />

yerine getirmektir. Allah, bu ibadeti erişkin olan ve hac masraflarını<br />

karşılamaya gücü yeten her müslümana farz kılmıştır. Yüce Allah şöyle<br />

buyurmaktadır: “Hac, gücü yeten tüm insanların Allah’a karşı yerine<br />

getirmek zorunda oldukları bir yükümlülüktür.” (Ali İmran suresi, <br />

ayet.)<br />

D.K. <br />

Cevaplar<br />

1- هي:‏ الشهادة واإقامة الصالة والصوم واإيتاء الزكاة واحلج.‏<br />

2- الطرف الأول من الشهادة:‏ ‏»اأشهد اأن ل اإله اإل اهلل«،‏ معناه اأن ينطق الإنسان بلسانه<br />

و يُقِرٍ‏ يف نفس الوقت بقلبه باأنه ليوجد اإله اإل اهلل.‏<br />

3- فرض اهلل على املسلمني زكاتني:‏ زكاة الفطر وزكاة املال.‏<br />

4- فرض اهلل هذه العبادة على كل مسلم بالغ،‏ قادر على حتمّل تكاليف احلج.‏<br />

D.K. <br />

Cevaplar<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

DERS<br />

<br />

KİTABI<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

1- يدخل النسان اإىل دائرة الإسالم باأداء احلجّ.‏<br />

2- الشهادة مفتاح يدخل به الإنسان اإىل دائرة الإسالم.‏<br />

3- يتكون الإسالم من ‏ستّة اأركان اأساسية يوؤمن املسلم بها.‏<br />

4- زكاة املال هي نسبة % من املال املدَّخَ‏ ر ‏سَ‏ نويًّا.‏<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

2

DERS<br />

KİTABI<br />

D.K. <br />

Cevaplar<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

D.K. <br />

D.K. <br />

1- اأريد اأن اأصوم هذا العام.‏<br />

2- زكاة الفطر توؤدَّى قبل عيد الفطر.‏<br />

3- الصالة ‏صلة مبارشة بني الإنسان وربه.‏<br />

4- حممد رسول اهلل.‏<br />

5- الإسْ‏ الم يتكون من خمسة اأركان.‏<br />

6- احلجّ‏ هو زيارة املسجد احلرام يف مكة املكرمة .<br />

Cevaplar<br />

1- املُسْ‏ لمونَ‏ يتبادلون الزيارات ويُهنِّوؤون بعضهم بعضً‏ ا.‏<br />

2- عِ‏ يدُ‏ الفطر املبارك ياأتي يف اأول يوم من ‏شوال.‏<br />

3- املُسْ‏ لِمونَ‏ يوؤدون زكاة الفطر قبل ‏صالة العيد.‏<br />

Cevaplar<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

1- اأداء احلج فريضة على مَن استطاع اإليه ‏سبيالً‏ .<br />

2- الزكاة والصالة من اأركان الإسالم.‏<br />

3- عيد الفطر عيد املسلمني جميعًا.‏<br />

4- الصوم يف رمضان واجب على كل مسلم قادر.‏<br />

5- اأركان الإسالم خمسة.‏<br />

<br />

DERS KİTABI<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

D.K. <br />

D.K. <br />

D.K. <br />

Cevaplar<br />

Cevaplar<br />

<br />

الأكل<br />

1- املسلم يصوم عن الطعام والرشاب.‏ اأوجب<br />

2- فرض اهلل على املسلمني الصوم.‏ 3- بُنِي الإسالم على خمس.‏ اُنصاأ<br />

4- الطرف الأول من الشهادة:‏ ‏»اأشهد اأن ل اإله اإل اهلل«.‏ القسم<br />

مرسل<br />

5- يوؤمن املسلم باأن النبي مبعوث اإىل اخللق كافة.‏ 1- زكاة الفطر - زكاة املال - الكعبة - الصدقة.‏<br />

2- مسجد - كنيسة - جامع - عمارة.‏<br />

3- ‏صالة الفجر - ‏صالة الظهر - ‏صالة اجلنازة - ‏صالة املغرب.‏<br />

4- الصوم - ‏شهر رمضان - الإمساك - الرجيم.‏<br />

5- ل اله اإلاهلل - الشهادة - ‏سمع اهلل ملن حمده - حممد رسول اهلل.‏ <br />

Cevaplar<br />

الطرف الأول من الشهادة:‏ ‏»اأشهد اأن ل اإله اإل اهلل«،‏ معناه اأن ينطق الإنسان<br />

بلسانه و يُقِرٍَّ‏ يف نفس الوقت بقلبه باأنه ليوجد اإله اإل اهلل.‏ والطرف الثاين<br />

من الشهادة:‏ ‏»واأشهد اأنّ‏ حممداً‏ رسول اهلل«،‏ ويعني باأنْ‏ يوؤمن املسلم اأن النبي<br />

مبعوث اإىل اخللق كافة.‏<br />

3

Ç.K. <br />

Cevaplar<br />

ÇALIŞMA<br />

KİTABI<br />

‏شهر رمضان هو الشهر التاسع يف التقومي الهجري.‏ وشهر رمضان هو ‏شهر<br />

مميز لدى املسلمني.‏ ما مييز هذا الشهر هو ‏صيام املسلمني فيه من الفجر حتى<br />

غروب الشمس.‏ لشهر رمضان مكانة خاصة يف نظر املسلمني؛ لأنهم يوؤمنون<br />

باأن القراآن نزل على رسول اهلل يف ليلة القدر من هذا الشهر يف عام م،‏<br />

كان رسول اهلل يف غار حراء عندما جاء اإليه امللك جربيل عليه السالم،‏ وقال له:‏<br />

‏"اقراأ باسم ربك الذي خلق«‏ وكانت هذه هي الآية الأوىل التي نزلت من القراآن.‏<br />

Cevaplar<br />

1- الشهادة مفتاح الإسالم.‏<br />

2- رمضان هو تغذية الروح والعقل.‏<br />

3- الزكاة حقّ‏ الفقراء.‏<br />

4- الصالة عماد الدين.‏<br />

Ç.K. <br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Ç.K. <br />

Cevaplar<br />

ÇALIŞMA<br />

KİTABI<br />

1- ا حلَجُّ‏ من اأركان الإسالم.‏<br />

2- عِ‏ يد الأضْ‏ حى ياأتي بعد عبادة احلج.‏<br />

3- اهلل يسْ‏ تَجيب اأدعيتنا.‏<br />

4- الذبيحة تُذبح يف عيد الأضحى.‏<br />

Cevaplar<br />

1- اأداء العُمْرة من اأركان الإسالم.‏<br />

2- الصوم من ‏رشوق الشمس اإىل غروبها.‏<br />

Ç.K. <br />

3- عبارة ‏»اأشهد اأنّ‏ حممدًا رسول اهلل«‏ هي الطرف الثاين من الشهادة.‏<br />

4- الزكاة فرض على الفقراء.‏<br />

Cevaplar<br />

‎1‎‏-اأركان ركن<br />

‎2‎‏-رُسُ‏ ل رسول<br />

‎3‎‏-صَ‏ لَوات ‏صالة<br />

‎4‎‏-ناس اإنسان<br />

‎5‎‏-مَفاتيح مفتاح<br />

دائرة<br />

‎6‎‏-دَوائر طرف<br />

7- اأطْ‏ راف قلب<br />

8- قُلوب مرة<br />

9- مَرّات ‏شهر<br />

‎10‎‏-شُ‏ هور Ç.K. <br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

قضت قوات الأمن التركية، اليوم الثلاثاء، على إرهابي في اشتباكات وقعت أمام مدخل مديرية أمن ولاية غازي عنتاب، جنوب البلاد.

وقالت مصادر أمنية لوكالة الأناضول، إن قوات الأمن استدعت مختصين بتفكيك المتفجرات، بعد مقتل الإرهابي، وذلك عقب اشتباههم باحتمال حيازته مواد متفجرة وضعها حول جسمه.

كما رفعت شرطة المدينة، حالة التأهب في محيط مقر مديرية الأمن والمنطقة، وأطلقت عملية  للبحث عن أشخاص يحتمل ارتباطهم مع الإرهابي القتيل.

من جانبها، قالت صحيفة "يني شفق " إن "3 إرهابيّين نفذوا هجومًا مسلّحًا بإطلاق النار على مديرية أمن للشرطة التركية بولاية غازي عنتاب جنوب شرق البلاد، تمكنت الشرطة التركية من قتل واحد منهم، والإمساك بآخر بينما تجري ملاحقة ثالثهم الذي لاذ بالفرار أثناء الاشتباكات".

#Gaziantep Emniyet Müdürlüğü önündeki çatışma anları seafoodplus.info

— Murat Keçeci (@murat_kececi) January 10,

Police shoot suspected suicide bomber in #Gaziantep, #Turkey; second still at large seafoodplus.info

— Mhamad Kleit (@kleitm) January 10,

Gaziantep Emniyet Müdürlüğü'nün önünde bir grup terörist polisle çatıştı. #Gaziantep #SONDAKİKA seafoodplus.info

— Hilal Haber (@hilalhabercom) January 10,

المصدر