Rafadan Tayfa 20 Bölüm

Araştırmada, okul öncesi dönem çocuklarının izlemeyi tercih ettikleri Rafadan Tayfa adlı çizgi filmin toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın modeli nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda Uşak Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı anasınıflarına kayıtlı çocuk ve Rafadan Tayfa çizgi filminin 20 bölümü (Dünya Rekoru-Yumak’ın Kulübesi bölümleri arası) oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Çocukların İzlediği Çizgi Filmleri ve Görüşlerini Belirleme Formu ve Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Çizgi Filmleri Toplumsal Cinsiyet Yönünden Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Formda çizgi film karakterlerinin dış görünüşlerini belirleyen kategoriler, karakterlerin meslekleri, çizgi filmde yansıtılan ev içi ve ev dışındaki görev paylaşımları, karakterlerin kişilik özellikleri, çocukların oynadıkları oyunlar ve oyuncaklar kategorileri bulunmaktadır. Kategorilerin her birinde, kadın ve erkek karakterlerin, kız ve erkek çocuğunun çizgi filmde görsel olarak nasıl yansıtıldığına yönelik bilgiler elde edilmektedir. Araştırma sonuçlarına göre çocukların izlemeyi tercih ettikleri çizgi filmlerde Rafadan Tayfa çizgi filmi tercih edilen ilk 5 çizgi film arasında yer almaktadır. İncelenen bölümlerde 11 erkek karakter, 2 kadın karakter olduğu belirlenmiştir. Erkek karakterlerin her biri esnaf, avukat, yönetmen gibi mesleklerde gözlemlenirken, kadın karakterler hiçbir meslek dalında gözlemlenmemiştir. Kadın ve erkek karakterlerin ev içinde yaptıkları faaliyetlerde beraber hareket ettikleri ve güç gerektiren ev işlerinde yardımlaştıkları gözlemlenmiştir. Ev dışı faaliyetlerinde ise kadın karakterlerin yemek getirme, dikiş dikme gibi faaliyetleri gözlemlenirken, erkek karakterler boya yapımından trafik sorumluluğuna kadar 11 farklı faaliyette gözlemlenmiştir. Çizgi filmdeki kadın karakterlerin tedirgin ve yardımsever kişilik özelliklerine sahip oldukları, erkeklerin ise yardımsever, hevesli, akıllı ve meraklı oldukları belirlenmiştir. Çizgi filmde oynanan oyunlarda erkek karakterler maç, uzun atlama, topaç yarışması gibi 10 farklı oyunda gözlemlenirken, kadın karakterler sadece tiyatro oyununda gözlemlenmiştir. Erkek karakterlerin top, topaç, robot gibi farklı oyuncaklar oynadığı ve kadın karakterlerin oyuncak ile oynamadığı da bulgular arasındadır.

The aim of this study is to examine the cartoon of Rafadan Tayfa that preschoolers prefer watching in terms of gender. The research model is determined as a case study, one of the qualitative research methods. The study group consisted of children which were attended to kindergartens of primary schools in academic year in Uşak and 20 chapters of Rafadan Tayfa cartoon (between World Record & Yumak’s Cabin). In order to collect data Determination Form of Cartoons Watched by Children and Their Opinion and Evaluation Form of Cartoons for Preschoolers In Terms of Gender were used. In the evaluation form, there are the categories of cartoon characters' clothes, occupations, sharing of duties inside and outside the home, personality traits, children's games and children's toys categories. In each category, information is provided on how the elaboration of male and female, girls and boys in cartoons. According to the results of the research, Rafadan Tayfa is one of the top 5 preferred cartoons for children. It is determined that there were 11 male characters and 2 female characters in the examined sections. While each of the male characters was observed in professions such as tradesmen, lawyers and directors, female characters were not observed in any occupations. It has been observed that male and female characters act together in the activities they do at home and they are assisted in household chores that require power. In the out-ofhome activities, while female characters were observed to bring food and sewing activities, male characters were observed in 11 different activities from paint production to traffic responsibility. It has been determined that the female characters in the cartoon had anxious and helpful personality traits, while the men were helpful, enthusiastic, intelligent and curious. In the games played in the cartoons, male characters were observed in 10 different games such as match, long jump and spinning top competition, while female characters were observed only in the theater. Among the findings, male characters played different toys such as balls, spinning tops, robots, and female characters did not play with toys.

Tam Metin

Özet

Bu araştırma, hem yerli hem de yabancı yapım çizgi filmlerde kişilerarası problemlerin ne derece yer aldığının ve nasıl ele alındığının saptanması amacıyla yürütülmüştür. Bu çalışma, nitel bir çalışma olup araştırmada içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada TRTÇocuk kanalında düzenli olarak yayınlanan ve oldukça popüler olan Rafadan Tayfa isimli yayın yerli yapım çizgi film olarak; Heidi isimli yapım ise yabancı yapım çizgi film olarak ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna her iki çizgi filmin internet üzerinden ulaşılabilen 10'ar bölümü seçilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ozan-Demir'in () çalışmasında kullandığı kodlama formuna benzer nitelikle bir kodlama formu oluşturulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmış olup frekans ve yüzde dağılımlarından yararlanılmıştır. Araştırma neticesinde; her iki yapım toplamında incelenen 20 bölümün 16'sında kişilerarası problemlere rastlanmış olup bu 16 bölüm içerisinde ise toplam 46 ayrı kişilerarası problemin yaşandığı görülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre; çizgi filmlerde tespit edilen kişilerarası problemlerin en çok psikolojik gereksinimlerden kaynaklandığı, ağırlıklı olarak 2 kişi arasında yaşandığı ve taraflara destek olan kişilerin olmadığı, % oranıyla en çok diğer kategorisinde yer alan yöntemlerle ardından ise % oranı ile güç kullanma yöntemiyle çözüldüğü ve daha çok kazan-kaybet ile sonuçlandığı görülmüştür. Araştırma sonucunda, Heidi isimli çizgi filmde Rafadan Tayfa isimli yapıma göre daha fazla sayıda kişilerarası problemin yaşandığı tespit edilmiştir. Rafadan Tayfa'da tespit edilen kişilerarası problemlerin en çok "kıt kaynaklar"dan, Heidi'deki problemlerin ise "karşılanmayan psikolojik gereksinimler"den kaynaklandığı görülmüştür. Problemlerin çözüm yöntemleri açısından, Rafadan Tayfa'daki problemlerin ağırlıklı olarak "güç kullanma" yöntemiyle, Heidi'deki problemlerin ise "diğer/belirsiz" kategorisinde yer alan durumlarla (üçüncü kişi müdahalesi gibi) çözümlendiği tespit edilmiştir. Ayrıca araştırma sonucunda; Rafadan Tayfa'daki problemlerin ağırlıklı olarak kaybet-kaybet, Heidi'deki problemlerin ise genellikle kazan-kaybet ile sonuçlandığına ulaşılmıştır. This research has been conducted in order to determine the extent to which interpersonal problems are involved and how they are handled in both domestic and foreign cartoons. The study is a qualitative study and content analysis is used in the research. In this study "Rafadan Tayfa" is selected as domestic cartoon and Heidi is selected as foreign cartoon, both of which are regularly telecasted in the TRTÇocuk channel and are very popular. The study group of the research consists of 10 episodes from each animated cartoon which are accessible on web. As data collection tool of the study, the researcher has used a coding form which is similar to the one Ozan-Demir () used in her own study. In the analysis of the collected data, content analysis method has been used and the researcher has made use of frequency and percentage distributions. As a result of the study; it has been identified 16 interpersonal problems in 20 episodes in both productions and 46 different interpersonal problems in these 16 episodes. According to the results of the study; it is shown that the interpersonal problems, identified in the cartoons, are mostly derived from psychological needs, are mainly between two people, are mostly solved by using methods stated in other category at the ratio of %, followed by "using force" method with % and are mostly resulted in win-lose situation. In Heidi, it has been found that there are more interpersonal problems than Rafadan Tayfa. The results show that the interpersonal problems identified in Rafadan Tayfa is mostly caused by "scarce resources" and the problems in Heidi is generally caused by "unmet psychological needs". Regarding the solution methods of the interpersonal problems, it has been found that the problems in Rafadan Tayfa are mainly solved by the "using force" method and the problems in Heidi are mainly solved with the situations in the "other / uncertain" category (such as third person intervention). In addition, the results of the study reveal that the problems in Rafadan Tayfa mainly result in "lose-lose" situation, while the problems in Heidi usually result in "win-lose" situation.