игровая деятельность детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

III серия упражнений: развитие представлений о цвете. Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата посредством продуктивных видов деятельности Сухомлинский В. Стулья ставят по кругу, плотно один к другому, сиденьями внутрь, на них садятся участники игры. Варианты 1. В центре его - ведущий с мячом в руках. Поэтому развивая зрительное восприятие надо помнить о необходимости тренировки движений глаз в поиске предмета, в прослеживании и зрительной его фиксации. По команде ведущего меняется направление передачи фитбола. Восприятие предметов на ощупь называется стереогнозом. Игра выполняется в исходном положении лежа. Платочек в развернутом виде лежит на столе. Работа с деревянными игрушками. Взрослый просит ребёнка вспомнить действия животных, людей, предметов, а потом показать. На каждом стуле может сидеть ребенок вместе с мамой, тогда соревнование проводится пара на пару, и все действия выполняются вдвоем. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Выигрывает команда, набравшая меньше штрафных очков. Сюжетно-ролевая игра усложняется, но в коллективе играющих сверстников дети с ТНР держатся в стороне или, играя вместе с другими детьми, выполняют только подчиненные роли, не вступают в словесные взаимоотношения. Но если я скажу, например, "лоб", вы должны немедленно дотронуться до лба. Инвентарь: кубик, мяч. В силу того, что большинство игр носит коллективный характер, они способствуют формированию у детей коммуникативных навыков. Забыли пароль?

138748 138749 138750 138751 138752