Çağrı Öğüt Psikiyatri

1 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞI HASTALIKLARI ANABİLİM DALI AKADEMİK YILI SEMİNER KONULARI TARİH KONU DOKTOR DANIŞMAN Çocuk ve Ergenlerde rtms Çağrı Öğüt BERNA ÖZSUNGUR Zihin Kuramı Kevser Nalbant FATİH ÜNAL Cinsel Kimlik Bozukluğu Büşra Doğan DİLŞAD ÖZDEMİR Madde Bağımlılığı Tedavisi Bilge Kalaycı FERHUNDE ÖKTEM Duygudurum Bozukluğu Olan Ebeveynlerin Çocuklarındaki Psikopatolojiler Gülizar Şenol DEVRİM AKDEMİR Otizm ve Çevresel Faktörler Semih Erden FATİH ÜNAL Narsisizm Cihan Aslan FÜSUN ÇUHADAROĞLU DEHB de Alternatif Tedavi Yöntemleri ve Etkinlikleri Neşe Dikmeer FERHUNDE ÖKTEM Neslihan Yazgılı DİLŞAD ÖZDEMİR Yaygın Karşıtlık Sendromu Rahime Mutlu FÜSUN ÇUHADAROĞLU Pedofili / istismarcının özellikleri Handan DİLŞAD ÖZDEMİR Psikiyatrik Hastalıklarda Cinsiyet Arda Bağcaz BERNA ÖZSUNGUR

2

3

4

5 Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı ASİSTAN EĞİTİM KARNESİ

6 Bölüm I Adı Soyadı Doğum Yeri Demografik Bilgiler Üniversite Öncesi Eğitim (Okulun adı, başlangıç ve mezuniyet tarihleri) İlkokul Ortaokul Lise Üniversite Öncesi Dönemde Gösterdiği Başarılar, Ödüller Doğum Tarihi Sicil No Uzmanlık Eğitimine Başlama Tarihi Üyesi Olduğu Dernekler Tıp Fakültesi Tıp Fakültesinin Adı Başlangıç ve Mezuniyet Tarihleri Mezuniyet Derecesi Tıp Fakültesi Eğitimi Süresince Aldığı Ödüller, Burslar Tıp Eğitimi Süresince Katıldığı Projeler, Yayınlar Katıldığı Yurtiçi ve Yurtdışı Eğitim Programları Yurtdışı Stajlar

7 Mezuniyet Sonrası Dönem Çalıştığı Kurumlar ve Görevi Bölüm II Çalışma Değerlendirme Ölçütleri Katıldığı Eğitim Faaliyetleri Hacettepe Tıp Fakültesine Girdiği TUS Dönemi Hacettepe Tıp Fakültesine Girişte Aldığı TUS Puanı Kazandığı Anabilim Dalının TUS taki Tercih Sırası ÇALIŞMA DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ 1- Hasta izleme, dosya tutma ve epikriz/rapor yazma 2- Klinik uygulamalarda beceri 3- Önerilen istemleri zamanında yerine getirme 4- Temel bilgileri edinmede gösterdiği yeterlilik 5- Tartışmalara katılması 6- Bilimsel gelişmeleri takip etme 7- Bilimsel araştırmalara ilgi 8- Hastalara karşı tutum ve hasta ailesi ile ilişkiler 9- Hekim arkadaşları ve sağlık personeli ile ilişkiler Kılık kıyafet Bildiği Yabancı Diller Yabancı Dil Düzeyini Gösterir Sınav Sonuçları Danışman Öğretim Üyesi

8 Bölüm III Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Uzmanlığı Ünvanını Almaya Esas Teşkil Edecek, Ünitelerde Yapılması / Öğrenilmesi Gerekli Asgari Beceri ve Çalışmalar seafoodplus.info ÖĞRETİM ÜYELERİ DERSLERİ Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Semiyoloji Psikiyatrik Görüşme ve değerlendirme ilkeleri Çocuk psikiyatrisinde acil durumlara yaklaşım Çocuk istismarına ruhsal yaklaşım Nöropsikolojik testler Uygun olmayan aile tutumları ve sınır koyma Bebeklik dönemi özellikleri ve değerlendirilmesi Bebeklik dönemi regülasyon bozuklukları Oyun yolu ile değerlendirme Oyun terapisi Psikanalitik kuramın temel ilkeleri Psikoterapi teknikleri- İlk görüşme-wolberg Ego psikolojisi Ayrışma-bireyselleşme kuramı Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi DEHB de bütüncül tedavi yaklaşımları TEMEL KURAMSAL EĞİTİM (Dönem V ile birlikte) Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Ruhsal değerlendirme Psikolojik değerlendirme ve zeka gelişimi Bebeklik dönemi, bağlanma ve bağlanma boz. Otistik spektrum bozukluğu Erken çocukluk dönemi Enürezis, enkoprezis, tik boz, kekemelik Oyun dönemi, ayrılık kaygısı bozukluğu Cinsel istismar ve ihmal Konversiyon bozukluğu Okul dönemi, mental retardasyon Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu Ergenlik dönemi ve patolojileri Duygudurum bozuklukları ve intihar Hasta çocuk, ailesi ve hekim

9 PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Mental retardasyon İletişim bozuklukları Yaygın gelişimsel bozukluklar UYGULAMA ETKİNLİKLERİ Tanıya Yönelik Öykü Alma ve Klinik Değerlendirme (Hasta ve Aile) Tarih Hastanın Adı Soyadı / Dosya No/ TANI Onaylayan Öğretim Üyesi Dikkat eksikliği ve yıkıcı davranış bozuklukları Öğrenme bozuklukları Motor beceri bozukluğu Tik bozuklukları Dışa atım bozuklukları Kekemelik Sınır koyma ve ilişki sorunları Duygudurum bozuklukları Anksiyete bozuklukları Somatoform bozukluklar Dissosiyatif bozukluklar Uyum bozuklukları Tıbbi durumu etkileyen psikolojik etmenler

10 Tanıya Yönelik Öykü Alma ve Klinik Değerlendirme (Hasta ve Aile) Tarih Hastanın Adı Soyadı / Dosya No / TANI Onaylayan Öğretim Üyesi Genel Gelişimsel Değerlendirme Yarı Yapılandırılmış / Yapılandırılmış Görüşmeler

11 Gelişimsel Psikopatoloji Değerlendirmesi Videolu Süpervizyon Okul / Ev Ziyareti

12 Nöropsikolojik Testleri Gözleme ve Değerlendirme Psikoterapi Okul öncesi ve okul dönemi çocukların zihinsel değerlendirmesi (Zeka testlerinde gözlemci olarak)

13 Danışmanlık Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Anksiyete Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Duygudurum Bozuklukları)

14 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Dikkat Eksikliği ve Yıkıcı Davranış Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Tepkisel Bağlanma Bozukluğu) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (İntihara Yaklaşım) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Yaygın Gelişimsel Bozukluklar)

15 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Enürezis, Enkopresiz, Kekemelik, Tik Bozuklukları) seafoodplus.info Çocuk Nörolojisi Rotasyonu Rotasyon süresi Rotasyonun yapıldığı tarihler Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Adli Vaka) Başarıyla tamamlandığına ilişkin onay Erişkin Psikiyatri Rotasyonu Rotasyon süresi Rotasyonun yapıldığı tarihler Başarıyla tamamlandığına ilişkin onay

16 seafoodplus.info ÖĞRETİM ÜYELERİ DERSLERİ Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Nesne ilişkileri kuramı Kendilik psikolojisi Bağlanma kuramı İstatistik Epidemiyoloji Psikodinamik temelli terapi yaklaşımları Bilişsel davranışcı kuramlar Bilişsel davranışcı tedaviler Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Psikofarmakoloji PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Seçici konuşmazlık Uyku bozuklukları Erken başlangıçlı şizofreni Diğer anksiyete bozuklukları Obsesif kompulsif bozukluk Organik Beyin Sendromu Madde kullanımı ve ilişkili bozukluklar Yeme bozuklukları Kriz ve krize müdahale tepkileri Konsültasyon-liyazon psikiyatrisi Kronik/ölümcül hastalık karşısında aile/hekim Nöropsikolojik testler

17 UYGULAMA ETKİNLİKLERİ Tanıya Yönelik Öykü Alma ve Klinik Değerlendirme (Hasta ve Aile) Yarı Yapılandırılmış / Yapılandırılmış Görüşmeler Tarih Hastanın Adı Soyadı / Dosya No / TANI Onaylayan Öğretim Üyesi Videolu Süpervizyon Okul / Ev Ziyareti

18 Genel Gelişimsel Değerlendirme Nöropsikolojik Testleri Gözleme ve Değerlendirme Psikoterapi Gelişimsel Psikopatoloji Değerlendirmesi

19 Bilişsel Davranışçı Tedavi Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Duygudurum Bozuklukları) Danışmanlık Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Dikkat Eksikliği ve Yıkıcı Davranış Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Anksiyete Bozuklukları)

20 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Yaygın Gelişimsel Bozukluklar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Enürezis, Enkoprezis, Kekemelik, Tik Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Tepkisel Bağlanma Bozukluğu) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Somatoform bozukluklar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (İntihara Yaklaşım) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Madde kullanımı ve ilişkili sorunlar)

21 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Krize yaklaşım) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Adli Vaka) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Diğer bozukluklar)

22 4. YIL ÖĞRETİM ÜYELERİ DERSLERİ Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Aile terapileri UYGULAMA ETKİNLİKLERİ Tanıya Yönelik Öykü Alma ve Klinik Değerlendirme (Hasta ve Aile) Tarih Hastanın Adı Soyadı / Dosya No / TANI Onaylayan Öğretim Üyesi Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Grup dinamikleri Psikodrama teknikleri PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR Dersin Adı Dersi Aldı / İmza Çocuk istismarı ve ihmali Ergenlik döneminde psikopatoloji Evlat edinme Boşanma ve çocuk Cinsel kimlik bozuklukları Çocuk ve ergenlerde kişilik bozuklukları

23 Tanıya Yönelik Öykü Alma ve Klinik Değerlendirme (Hasta ve Aile) Tarih Hastanın Adı Soyadı / Dosya No / TANI Onaylayan Öğretim Üyesi Yarı Yapılandırılmış / Yapılandırılmış Görüşmeler Videolu Süpervizyon

24 Okul / Ev Ziyareti Genel Gelişimsel Değerlendirme Genel Gelişimsel Değerlendirme

25 Gelişimsel Psikopatoloji Değerlendirmesi Nöropsikolojik Testleri Gözleme ve Değerlendirme Bilişsel Davranışçı Tedavi

26 Psikoterapi Grup Tedavisi Aile terapisi Oyun terapisi

27 Danışmanlık Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Anksiyete Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Yeme Bozuklukları)

28 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Duygudurum Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Dikkat Eksikliği ve Yıkıcı Davranış Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Psikozlar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Kişilik Bozuklukları)

29 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Yaygın Gelişimsel Bozukluklar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (İntihara Yaklaşım) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Çocuk ihmal ve istismarı) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Somatoform bozukluklar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Enürezis, Enkoprezis, Kekemelik, Tik Bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Tepkisel Bağlanma Bozukluğu)

30 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Ölümcül hastalık) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Krize yaklaşım) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Evlat edinme, Boşanma) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Cinsel kimlik bozuklukları) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Adli Vaka) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Sınır koyma)

31 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Konsültasyonlar) Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Konsültasyonlar)

32 Bütüncül Tedavi Yaklaşımları (Diğer bozukluklar) Bölüm IV Ders ve Diğer Toplantılara Katılımın Değerlendirmesi Tarih Dergi Sunumu Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Seminer Onaylayan Öğretim Üyesi

33 Tarih Vaka Sunumu Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Katılınan Kurslar Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Katılınan Kongreler Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Katılınan Toplantılar Onaylayan Öğretim Üyesi

34 Tarih Ulusal Kongrelerde Sunulan Sözlü Bildiri- Poster Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Ulusal Dergilerde Yayınlanan Makaleler/Kitap Bölümü Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Uluslararası Kongrelerde Sunulan Sözlü Bildiri- Poster Onaylayan Öğretim Üyesi Tarih Uluslar arası indeksler kapsamındaki dergilerde yayınlanan makaleler Onaylayan Öğretim Üyesi

35 UZMANLIK TEZİ ve UZMANLIK SINAVI UZMANLIK TEZİ Tezin veriliş tarihi Tez danışmanı Tez konusu Tez sunum tarihi UZMANLIK SINAVI Sınav tarihi Sınav jüri üyeleri ve uzmanlık dalları

36 HÜTF ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI AD ÖĞRETİM ÜYELERİ EĞİTİM PROGRAMI seafoodplus.info ASİSTANLARI - Salı Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Devrim Akdemir Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Devrim Akdemir Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Devrim Akdemir Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi Devrim Akdemir Aile terapileri Fatih Ünal Aile terapileri Fatih Ünal Aile terapileri Fatih Ünal Aile terapileri Fatih Ünal Aile terapileri Fatih Ünal Aile terapileri Fatih Ünal

37 Servis Stajyer Vaka Perşembe Seminer, Konuk Konuşmacı, Vaka Sunumu, Araştırma Cuma Dergi Çarş Düşünce Atölyesi Cuma TEMMUZ B.Özsungur Bilge- Büşra / B.Özsungur F.Öktem AĞUSTOS seafoodplus.infor Cihan- Çağrı / F.Ünal B.Özsungur EYLÜL F.Ç.Çetin 01) seafoodplus.info / F.Ç.Çetin Vaka Sunumu 1 seafoodplus.infocak / F.Ünal Başak- Burak / F.Ç.Çetin F.Ünal 02) seafoodplus.infot/ F.Öktem Seminer 1 Ç.Öğüt / B.Özsungur EKİM F.Ünal 03) seafoodplus.info / F.Ünal Vaka Sunumu 2 seafoodplus.info / F.Çuhadaroğlu Kevser- Yusuf / seafoodplus.infor F.Ç.Çetin 04) seafoodplus.info / B.Özsungur ***** Araştırma 1 seafoodplus.info Tez / B.Özsungur KASIM D.F.Özdemir 05) B. Bekler / seafoodplus.infor 06) seafoodplus.infoğan / D.Özdemir ARALIK B.Özsungur 07) seafoodplus.infoök / F.Öktem 08) seafoodplus.info / F.Ç.Çetin OCAK seafoodplus.infor 09) seafoodplus.infoğan / F.Ünal 10) seafoodplus.infot/B.Özsungur ŞUBAT F.Ç.Çetin 11) seafoodplus.info / seafoodplus.infor 12) seafoodplus.info / D.F.Özdemir MART F.Ünal 13) seafoodplus.info / F.Ç.Çetin 14) seafoodplus.infoş / F.Öktem NİSAN D.F.Özdemir 15) N. Yazgılı / F.Ünal 16) seafoodplus.infoş / B.Özsungur MAYIS B.Özsungur 17) seafoodplus.infoılı / seafoodplus.infor 18) R. Mutlu/ D.F.Özdemir Seminer 2 seafoodplus.infot / F.Ünal Psikodrama F.Ünal Vaka Sunumu 3 seafoodplus.infoök / B.Özsungur Konuk Konuşmacı Ergen Günleri Seminer 3 seafoodplus.infoğan / D.F.Özdemir Vaka Sunumu 4 seafoodplus.infot / F.Öktem Araştırma 2 Kevser- Bilge Tez / seafoodplus.infor Vaka Sunumu 5 seafoodplus.infoğan / seafoodplus.infor X. A.Y. Çalıştayı Seminer 4 seafoodplus.info / F.Öktem ***** ***** Seminer 5 G.Şenol / seafoodplus.infor Araştırma 3 seafoodplus.info Tez / F.Ünal Konuk Konuşmacı Vaka Sunumu 6 seafoodplus.info / D.F.Özdemir Seminer 6 seafoodplus.info / F.Ünal Seminer 7 seafoodplus.info / F.Çuhadaroğlu Araştırma 4 seafoodplus.infoğan Tez/E.Kültür/B.Özsungur Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağ. ve seafoodplus.infosi Seminer 8 seafoodplus.infoş / F.Öktem Grup Dinamikleri F.Çuhadaroğlu Vaka Sunumu 7 seafoodplus.info / D.F.Özdemir Vaka Sunumu 8 seafoodplus.info / seafoodplus.infor Seminer 9 seafoodplus.infoılı / D.F.Özdemir Seminer 10 seafoodplus.info / F.Çuhadaroğlu Konuk Konuşmacı 3 Semih- Cihan / D.F.Özdemir Bilge- Büşra / F.Öktem Gülizar / B.Özsungur Neşe- Neslihan / F.Ünal Kevser- Rahime / F.Ç.Çetin Semih- Cihan / seafoodplus.infor Handan- Arda / D.F.Özdemir seafoodplus.infor D.F.Özdemir F.Öktem B.Özsungur F.Ünal F.Ç.Çetin seafoodplus.infor HAZİRAN seafoodplus.infor Seminer 11 Handan / D.F.Özdemir Bilge- Büşra / F.Öktem D.F.Özdemir Seminer 12 Arda / B.Özsungur ***** TEMMUZ F.Ç.Çetin Somaye- Neşe / B.Özsungur F.Öktem AĞUSTOS F.Ünal Neslihan- Rahime / F.Ünal B.Özsungur Aralık ergen günleri Şubat M Öztürk Sempozyumu Nisan Ulusal Kongre

38 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI ANABİLİM DALI ASİSTAN EĞİTİM PROGRAMI 1

39 1. YIL ASİSTANI EĞİTİM PROGRAMI: A) KURAMSAL EĞİTİMLER: KONULAR DERS SÜRESİ HANGİ YÖNTEMLE VERİLECEĞİ Öğretim Üyesi Dersi Öğrenci Seminerleri Diğer 1) ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞINDA TEMEL KURAMSAL EĞİTİM 1. Ruhsal değerlendirme 2. Psikolojik değerlendirme ve zeka gelişimi 3. Bebeklik dönemi ruhsal özellikleri, bağlanma ve bağlanma bozukluğu 4. Otistik spektrum bozukluğu 5. Erken çocukluk dönemi ruhsal özellikleri 6. Enürezis, enkoprezis, tik bozuklukları, kekemelik 7. Oyun dönemi ruhsal özellikleri, ayrılık kaygısı bozukluğu 8. Cinsel istismar ve ihmal 9. Konversiyon bozukluğu Okul dönemi ruhsal özellikleri, mental retardasyon Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Ergenlik dönemi ruhsal özellikleri, patolojileri Duygudurum bozuklukları ve intihar Hasta çocuk, ailesi ve hekim 6hfx8sa 2) PSİKOTERAPİ KURAMLARI 1. Psikanalitik kuramın temel ilkeleri (F.Çuhadaroğlu) 2. Ego psikolojisi (F.Çuhadaroğlu) 3. Ayrışma-bireyselleşme kuramı (D.F.Özdemir) 2hfx1,5sa 4hfx1,5sa 1hfx1,5sa 3) PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR (Danışman öğretim üyesi ile birlikte gözden geçirilmek üzere) İlk Kez Bebeklik, Çocukluk ya da Ergenlikte Tanısı Konulan Bozukluklar 1. Mental retardasyon 2. İletişim bozuklukları 3. Yaygın gelişimsel bozukluklar 4. Dikkat eksikliği ve yıkıcı davranış bozuklukları 5. Öğrenme bozuklukları 6. Motor beceri bozukluğu 7. Tik bozuklukları 8. Dışa atım bozuklukları 9. Kekemelik Sınır koyma ve ilişki sorunları Erişkin Psikiyatrisi Sınıflandırmasında Yer Alan ve Bebeklerde, Çocuklarda ve Ergenlerde Görülen Bozukluklar ve Diğer Durumlar 1. Duygudurum bozuklukları 2. Anksiyete bozuklukları 3. Somatoform bozukluklar 4. Dissosiyatif bozukluklar 5. Uyum bozuklukları 6. Tıbbi durumu etkileyen psikolojik etmenler 4) BİYOLOJİK PSİKİYATRİ 1. Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi (E.Ç.Kültür ve seafoodplus.infor) 2hfx1,5sa 2

40 5) SAĞALTIM YAKLAŞIMLARI 1. Psikoterapi teknikleri- İlk görüşme-wolberg (B.Özsungur) 2. Oyun terapisi (F.Öktem) 3. DEHB de bütüncül tedavi yaklaşımları (E.Ç.Kültür) 6hfx1,5sa 4hfx1,5sa 2hfx1,5sa 6) SOSYAL PSİKİYATRİ 1. Çocuk ve ergen psikiyatrisinin tarihçesi 2. Çocuk ve ergen psikiyatrisinde adli uygulamalar 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 7) DEĞERLENDİRME 1. Semiyoloji (E.Ç.Kültür) 2. Psikiyatrik görüşme ve değerlendirme ilkeleri (B.Özsungur) 3. Uygun olmayan aile tutumları ve sınır koyma (F.Öktem) 4. Çocuk ve ergen psikiyatrisinde acil durumlara yaklaşım (F.Ünal) 5. Çocuk istismarına ruhsal yaklaşım (D.F.Özdemir) 6. Bebeklik dönemi özellikleri ve değerlendirme (Ş.Özusta) 7. Bebeklik dönemi regülasyon bozuklukları (Ş.Özusta) 8. Oyun yolu ile değerlendirme (Ş.Özusta) 9. Nöropsikolojik testler (F.Öktem) 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 2hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa Kuramsal bilginin aktarıldığı etkinlikler arasında Öğretim üyesi dersi, Seminer, Konferans, Olgu sunumu, Makale ve Ankara çocuk ve ergen psikiyatrisi kurumlar arası ortak toplantıları yer almaktadır. B) UYGULAMALI EĞİTİMLER: Bir uygulamada harcanan birim zaman (saat) HAFTALIK YILLIK TOPLAM 1) BİREYSEL SÜPERVİZYON 1. Psikanalitik/dinamik yöntemler 2. Psikiyatrik görüşmede genel ilkeler 3. Davranışçı/Bilişsel yöntemler 4. Ergenle görüşmede genel ilkeler 5. Oyun tedavisinde genel ilkeler 6. Aile tedavisinde genel ilkeler 7. Acil psikiyatrik duruma yaklaşımda genel ilkeler 8. Adli vaka değerlendirmesinde genel ilkeler sa/10 ay 2) VİDEOLU SÜPERVİZYON 1hfx1,5sa 60 sa/10 ay 3) GRUP UYGULAMASINDA SÜPERVİZYON 1. Toplu süpervizyon (hasta başı toplantıları, heyet, rapor saati, grup halinde yapılan süpervizyonlar, genel ve ergen poliklinik toplantıları) 1hfx9sa sa/10 ay C)UYGULAMA ETKİNLİKLERİ: Tanıya yönelik öykü alma / klinik değerlendirme (hasta ve aile) Yarı yapılandırılmış/yapılandırılmış görüşmeler Okul/ev ziyareti Beklenen en az sayı/yıl 20 olgu 5 olgu 1 olgu 3

41YIL ASİSTANININ UYGULAMA BECERİLERİ VE TUTUMLARA İLİŞKİN ÇEKİRDEK PROGRAMI: Beceriler: 1. Görüşme yöntemleri ve öykü alma 2. Çocuk ve ergenlerde ruhsal durum muayenesi 3. Motor ve nörolojik gelişimin değerlendirilmesi 4. Birey, aile ve çevrenin işlev ve kaynaklarının değerlendirilmesi 5. Ölçek kullanımı ve yapılandırılmış görüşmeler 6. Tanıya yönelik inceleme (organik, psikometrik) 7. Temel düzeyde biyopsikososyal formülasyon ve ayırıcı tanı yapabilme becerisi 8. Sağaltımda temel psikofarmakolojik ve psikoterapötik yaklaşımları uygulama 9. Hasta ve ailelerine bilgi verme, öneri getirme ve destekleme Epikriz, belge ve rapor yazma ve yaptıklarını belgelendirme Sağlık güvencesi ile ilişkili işlemler Acil hasta değerlendirme ve müdahale etme Hasta-hekim ilişkisinde temel iletişim becerilerini uygulama Tutumlar: 1. Çocuk ve ergen ruh sağlığı pratiğinde çocuk, ergen ve ailelere yönelik uygun yaklaşımların bilinmesi ve geliştirilmesi 2. Çocuk, ergen ve aile ile çalışmada temel etik değerlerin farkındalığı 4

42 2. YIL ASİSTANI EĞİTİM PROGRAMI: (Bu süre 9 ay Erişkin Psikiyatrisi rotasyonunda, 3 ayı Çocuk Nöroloji rotasyonunda geçirilecektir ) A) KURAMSAL EĞİTİMLER: (Erişkin Psikiyatrisi kuramsal eğitimleri erişkin psikiyatrisi rotasyonu içinde Erişkin Psikiyatrisi Kuramsal eğitimi kapsamında sürdürülmektedir) B)UYGULAMA ETKİNLİKLERİ: Erişkin Psikiyatri Erişkinlik döneminde görülen ruhsal hastalıklar Beklenen en az sayı/toplam süre 20 olgu/ 12 ay Çocuk Nörolojisi Nöropsikiyatrik ve somatik değerlendirme Çocukluk çağında görülen nörolojik hastalıklar Beklenen en az sayı/toplam süre 20 olgu/ 3 ay 14 olgu/ 3hfx1,5sa C)ROTASYONLAR: Bölüm dışı rotasyonlar Toplam süre Erişkin Psikiyatri Rotasyonu Çocuk Nöroloji Rotasyonu 9 ay 3 ay 5

43 3. YIL ASİSTANI EĞİTİM PROGRAMI: A)KURAMSAL EĞİTİMLER KONULAR 1)PSİKOTERAPİ KURAMLARI 1. Nesne İlişkileri kuramı (F.Çuhadaroğlu) 2. Kendilik psikolojisi (F.Çuhadaroğlu) 3. Bağlanma kuramı (B.Özsungur) 4. Bilişsel davranışçı kuramlar (F.Öktem) DERS SÜRESİ 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 4hfx1,5sa HANGİ YÖNTEMLE VERİLECEĞİ Öğretim Üyesi Dersi Öğrenci Seminerleri Diğer 2) PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR (Danışman öğretim üyesi ile birlikte gözden geçirilmek üzere) İlk Kez Bebeklik, Çocukluk ya da Ergenlikte Tanısı Konulan Bozukluklar 1. Seçici konuşmazlık 2. Uyku bozuklukları 3. Erken başlangıçlı şizofreni Erişkin Psikiyatrisi Sınıflandırmasında Yer Alan ve Bebeklerde, Çocuklarda ve Ergenlerde Görülen Bozukluklar ve Diğer Durumlar 1. Diğer anksiyete bozuklukları 2. Obsesif kompulsif bozukluk 3. Organik Beyin Sendromu 4. Madde kullanımı ve ilişkili bozukluklar 5. Yeme bozuklukları 6. Kriz ve krize müdahale tepkileri 3)BİYOLOJİK PSİKİYATRİ 1. Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi (E.Ç.Kültür ve seafoodplus.infor) 2hfx1,5sa 4) SAĞALTIM YAKLAŞIMLARI 1. Psikodinamik temelli terapi yaklaşımları (F.Çuhadaroğlu) 2. Bilişsel Davranışçı terapi (F.Öktem ve seafoodplus.infoç) 3. Psikofarmakoloji (B.Özsungur ve seafoodplus.infor) 3hfx1,5sa 2hfx1,5sa 6hfx1,5sa 5) SOSYAL PSİKİYATRİ 1. Psikiyatrik epidemiyoloji 2. Koruyucu ruh sağlığı 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 6) GENEL HASTANEDE ÇOCUK VE ERGEN PSİKİYATRİSi 1. Konsültasyon-liyazon psikiyatrisi (D.F.Özdemir) 2. Kronik ve ölümcül hastalık karşısında çocuk/ergen, aile ve hekim (D.F.Özdemir) 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa 7) ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 1. İstatistik ve araştırma metodolojisi (F.Ünal ve Sedat Işıklı) 6hfx1,5sa 8) DEĞERLENDİRME 1. Nöropsikolojik testler (seafoodplus.infoç) 1hfx1,5sa 6

44 B)UYGULAMALI EĞİTİM Bir uygulamada harcanan birim zaman (saat) HAFTALIK YILLIK TOPLAM 1)BİREYSEL SÜPERVİZYON a) Psikanalitik/dinamik yöntemler b) Psikiyatrik görüşmede genel ilkeler c) Davranışçı/bilişsel yöntemler d) Ergenle görüşmede genel ilkeler e) Oyun tedavisinde genel ilkeler f) Aile tedavisinde genel ilkeler g) Acil psikiyatrik duruma yaklaşımda genel ilkeler a) Disiplinler arası işbirliği becerisinin kazandırılması h) İstismar ve ihmale yaklaşımda genel ilkeler sa/10 ay 2)VİDEOLU SÜPERVİZYON 1hfx1,5sa 60 sa/10 ay 3)GRUP UYGULAMASINDA SÜPERVİZYON 1.

45 Bütüncül tedavi yaklaşımları Yaygın gelişimsel bozukluklar 1 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Krize yaklaşım 1 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Tik bozuklukları Bütüncül tedavi yaklaşımları Somatoform bozukluklar Adli olgu 1 olgu 1 olgu 10 olgu D)ROTASYONLAR Bölüm dışı rotasyonlar Çocuk Nörolojisi Rotasyonu Toplam süresi 3 ay Bölüm içi rotasyonlar Ayaktan konsültasyon ve şehir dışı (haftalık rotasyon) Haftalık rotasyonlar halinde 6 ay 2. ve 3. YIL ASİSTANININ UYGULAMA BECERİLERİ VE TUTUMLARA İLİŞKİN ÇEKİRDEK PROGRAMI: Beceriler: 1. İntihar riskinin değerlendirilmesi 2. Adli hastaların değerlendirilmesi ve adli rapor düzenlenmesi 3. Mahkemede bilirkişilik yapma 4. Tanıya dayalı sağaltım planlama becerisinde yetkinleşme 5. Yatarak tedavi planlama ve uygulama becerisi 6. Sağaltımda biyolojik tedaviler ve psikoterapi yaklaşımlarına ilişkin yöntemlerinin kullanılması 7. Disiplinler arası işbirliği becerisi 8. Konsültasyon liyezon becerisi Tutumlar: 1. Güncel yasaların ve adli psikiyatrik yöntemlerin çocuk ve ergen ruh sağlığı pratiğine uygulanmalarına yönelik tutumların geliştirilmesi 2. Psikoterapi sürecinde hekim yaklaşımının uygun biçimde geliştirilmesi 8

46 4. YIL ASİSTANI EĞİTİM PROGRAMI: A)KURAMSAL EĞİTİMLER KONULAR DERS SÜRESİ HANGİ YÖNTEMLE VERİLECEĞİ Öğretim Üyesi Dersi Öğrenci Seminerleri Diğer 1)PSİKOTERAPİ KURAMLARI 1. Aile terapileri (F.Ünal) 2. Psikodrama teknikleri (F.Ünal) 3. Grup dinamikleri (F.Çuhadaroğlu) 4hfx1,5sa 2hfx1,5sa 1hfx1,5sa 2)PSİKOPATOLOJİ/KLİNİK SENDROMLAR (Danışman öğretim üyesi ile birlikte gözden geçirilmek üzere) İlk Kez Bebeklik, Çocukluk ya da Ergenlikte Tanısı Konulan Bozukluklar 1. Çocuk istismarı ve ihmali 2. Ergenlik döneminde psikopatoloji 3. Evlat edinme 4. Boşanma ve çocuk 5. Cinsel kimlik bozuklukları 6. Çocuk ve ergenlerde kişilik bozuklukları 3)BİYOLOJİK PSİKİYATRİ 1. Psikiyatrik hastalıkların nörobiyolojisi (E.Ç.Kültür ve seafoodplus.infor) 4hfx1,5sa 4)SOSYAL PSİKİYATRİ 1. Psikiyatri ve etik 2. ÇERSAH alanında politikalar 1hfx1,5sa 1hfx1,5sa Kuramsal bilginin aktarıldığı etkinlikler arasında Öğretim üyesi dersi, Seminer, Konferans, Olgu sunumu, Makale ve Ankara çocuk ve ergen psikiyatrisi kurumlar arası ortak toplantılar yer almaktadır. B)UYGULAMALI EĞİTİM Bir uygulamada harcanan birim zaman (saat) HAFTALIK YILLIK TOPLAM 1)BİREYSEL SÜPERVİZYON a) Psikanalitik/dinamik yöntemler b) Psikiyatrik görüşme c) Davranışçı/Bilişsel yöntemler d) Ergenle görüşme e) Oyunla tedavi f) Aile tedavisi g) Acil psikiyatrik duruma yaklaşım b) Disiplinler arası işbirliği becerisinin kazandırılması h) İstismar ve ihmale yaklaşım sa/10 ay 2)VİDEOLU SÜPERVİZYON 1hfx1,5sa 60 sa/10 ay 3)GRUP UYGULAMASINDA SÜPERVİZYON seafoodplus.info süpervizyon (hasta başı toplantıları, heyet, rapor saati, grup halinde yapılan süpervizyonlar, genel ve ergen poliklinik toplantıları) 1hfx9sa sa/10 ay 9

47

48 Bütüncül tedavi yaklaşımları Krize yaklaşım 3 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Çocuk ihmal ve istismarı 5 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Tik bozuklukları 2 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Ölümcül hastalık 2 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Evlat edinme 2 olgu Bütüncül tedavi yaklaşımları Sınır koyma 2 olgu Konsültasyon Adli olgu 20 olgu 6 olgu D)ROTASYONLAR Bölüm içi rotasyonlar Toplam süresi Servis Konsültasyonları ve acil servis (4. yıl asistanları arasında 4 er ay dönüşümlü olarak) Ayaktan konsültasyon ve şehir dışı (haftalık rotasyon) 8 ay Haftalık rotasyonlar halinde 9 ay seafoodplus.info ASİSTANININ UYGULAMA BECERİLERİ VE TUTUMLARA İLİŞKİN ÇEKİRDEK PROGRAMI: Beceriler: 1. Biyopsikososyal formülasyon becerisinde yetkinleşme 2. Sağıltımda psikoterapi(bilişsel davranışçı, aile ve oyun terapileri) yöntemlerin kullanılmasında yetkinleşme 3. Bilimsel araştırmaları izleme ve eleştirel biçimde değerlendirme 4. Bir kliniği yönetme ve yürütme becerisi 5. Kriz durumunda müdahale becerisi 6. Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları ile ilgili diğer sağlık sistemleri, sosyal hizmetler ve ilgili alanlara danışmanlık yapma Tutumlar: 1. Etik konularda uygun yaklaşımın bilinmesi 2. Yataklı ve ayaktan sağaltım planlarken biyolojik, psikoterapötik, sosyal ve eğitsel sağaltım yöntemleri ve bakım veren tüm kişi ve kurumların işbirliğini sağlama 11

49 I. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIĞI İÇİN TEMEL OLUŞTURACAK ÖĞRENİLMESİ VE YAPILMASI GEREKEN İŞLEMLER: Anabilim dalımızdaki tüm uzmanlık öğrencileri uzmanlık süresince alacakları eğitimleri, olguları ve etkinlikleri asistan karnesine kaydetmekle de yükümlüdür. Dört yılın sonunda uzmanlık ünvanı alırken karnedeki bu kayıtlarda yer alan bilgiler esas alınacaktır. İşlemler Eğitim süresince gereken sayı (olgu/etkinlik) 1. Tanıya yönelik klinik değerlendirme 60 olgu 2. Yarı yapılandırılmış/yapılandırılmış görüşmeler 12 olgu 3. Video gözlemi 6 olgu 4. Çevre gözlemi (gözlemci katılımcı düzeyinde okul/ev ziyareti) 3 olgu 5. Genel gelişimsel değerlendirme 45 olgu 6. Gelişimsel psikopatoloji 45 olgu 7. Kişilik özelliklerini değerlendirme 45 olgu 8. Nöropsikiyatri ve fiziksel değerlendirme a) Nöropsikiyatrik ve somatik değerlendirme 20 olgu/çocuk nörolojisi 12 olgu/bölüm içi b) Çocukluk çağında görülen nörolojik hastalıklar 14 olgu 9. Nöropsikolojik testleri gözleme ve değerlendirme 4 olgu Okul öncesi ve okul dönemi çocukların zihinsel değerlendirmesi 4 olgu (Zeka testlerinde gözlemci olarak) Psikoterapi 38 olgu Grup terapisi 1 grup Oyun terapisi 2 olgu Aile terapisi 1 olgu Davranışçı terapi 6 olgu Danışmanlık (aile, öğretmen ve ilgili kurumlarla) 23 olgu Bütüncül sağaltım yaklaşımları a) Anksiyete bozuklukları 18 olgu b) Yeme bozukluğu 2 olgu c) Duygudurum bozuklukları 16 olgu d) Psikozlar 2 olgu e) Dışavurum bozuklukları 18 olgu f) Kişilik bozuklukları 2 olgu g) Yaygın gelişimsel bozukluklar 11 olgu h) Somatoform bozukluklar 3 olgu i) Tik bozuklukları 4 olgu j) Konsültasyon 20 olgu k) Krize yaklaşım 6 olgu l) Çocuk ihmal ve istismarı 5 olgu m) Ölümcül hastalık 2 olgu n) Evlat edinme 2 olgu o) Sınır koyma 2 olgu Adli olgu değerlendirmesi 10 olgu Gelişim ve gelişim kuramları seminerleri 9 saat40,5 saat (Temel kuramsal eğitim ve Psikoterapi kuramsal seminerleri içinde) Psikoterapi kuramsal seminerleri 40,5 saat Tanıya yönelik seminerler 46 saat Sağaltıma (Psikoterapi/ilaç) yönelik seminerler 41 saat Çocuk ve ergen psikiyatrisi ile ilişkili alanlara yönelik eğitim saat seminerleri Olgu sunumu Dergi saati Araştırmalar (Sunulan, katılınan ve yapılan araştırmalar) 2 12

50 II. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİ SÜRESİNCE BEKLENEN ARAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ: Etkinlik Türü Uzmanlık Süresi Boyunca beklenen en az sayı Ölçek oluşturulması ilkeleri 1 Yurt içi yayın (kabul) 2 Yurt dışı yayın (kabul) 1 Yurt içi sözlü bildiri-poster 2 Yurt dışı sözlü bildiri-poster 1 Destekli araştırma projesinde görev alma 1 III. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİ SÜRESİNCE BEKLENEN AKADEMİK GELİŞİM ETKİNLİKLERİ: Etkinlik Türü Çocuk ve ergen psikiyatrisine yönelik eğitimi ya da akademik gelişimi destekleyen kurslar (Oryantasyon, Kanıta dayalı tıp, Biyoistatistik, Hayvan deneyleri, Resusitasyon kursları..) Uzmanlık Süresi Boyunca beklenen en az sayı 2 STE Etkinlikleri-1 Ulusal Çocuk Psikiyatrisi Kongresi Ulusal Ergen Günleri Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Derneğinin Eğitim Kursları ÇERSAH Ankara toplantıları Kurumlar Arası Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Alanında Eğitim Etkinlikleri STE Etkinlikleri-2 2 yıl/uzmanlık eğitimi süresince Yapılandırılmış Psikoterapi Eğitimi Çocuk, Ergen ve Erişkinde Analitik Yönelimli Psikoterapi Eğitimi Psikodrama Grup Psikoterapisi Eğitimi Bebek Gözlemi Eğitimi Aile Terapisi Eğitimi Gestalt Eğitimi Bilişsel Davranışçı Terapiler Eğitimi Nörolojik Bilimler ve Psikiyatri Enstitüsü kursları HOPPV Eğitim Kursları STE Etkinlikleri-3 2 Kurum Dışı Koruyucu Ruh Sağlığı Hizmetleri 13

Uzm. Psk. Çağın Mert Öğüt

Uzm. Psikolog ve Bioenerji Uzmanı Çağın Mert Öğüt lise öğreniminin ardından Abant İzzet Baysal Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nü başarı ile tamamlayarak psikolog unvanını almıştır. İhtisasını Abant İzzet Baysal Üniversitesi Psikoloji alanında tamamlamıştır.

yılında İspanya Bircham Üniversitesi'nde Energy Healing Specialist Master Course’a katılmıştır. Hollanda Groningen Üniversitesi’ nde Counselling Group Workshops Summer Course’ da eğitim almıştır. Ayrıca aldığı Bilişsel Davranışçı Terapi ve Hümanistik Varoluşçu Terapi eğitimini ve süpervizyonunu tamamlamıştır. BDT çalışmalarını Hakan Türkçapar ile ve Varoluşçu terapi konusunda Alper Engeler ile çalışmıştır. Yurtiçi ve yurtdışında aldığı eğitimlerden elde ettiği bilgileri harmanlayarak bireylere, özel gruplara ve kurumlara hizmet vermektedir.

Bütüncül yaklaşımda, doğu – batı sentezi olarak birleştirdiği yöntemle bioenerji yönelimli psikoterapi yöntemini geliştirmiş ve uygulamaktadır. Kaygı, panik atak, stres yönetimi, düşünceleri susturamama, geçmişi affedememe, psikosomatik ağrılar (stres kaynaklı ağrılar), stres kaynaklı dermatolojik problemleri başta gelen özel ilgi alanlarıdır. yılından bu yana alanda çalışmakla birlikte, aynı zamanda bir insanı olduğundan daha iyiye taşıma ve kişinin “kendinin en iyi versiyonu” olması için çalışmak adına eğitim – danışmanlık vermekte ve atölyeler düzenlemektedir. Bugüne kadar şirketler ve kurumlar için düzenlediği atölyelerden bazıları: Erteleme/Harekete geçme, duygusal dayanıklılık, planlama, problem çözme, düşünme becerileri, iletişim ve kaygı atölyesidir.

Uzm. Psk. ve Bioenerji Uzmanı Çağın Mert Öğüt mesleki çalışmalarına özel danışmanlık merkezinde devam etmektedir.

EĞİTİM

Bircham International University / Faculty of Natural Health Science / Energy Healing Expert-Specialist Program,

Abant izzet Baysal Üniversitesi – Doktora- (Psikoloji),  Phd. Cand.

Groningen University / Counselling Group Workshops Summer Course Program,

Abant İzzet Baysal Üniversitesi – Yüksek Lisans- Psikoloji,   –

Abant  İzzet Baysal Üniversitesi – Lisans-  Psikoloji, –

Ankara Atatürk Anadolu Lisesi – İngilizce, – ​

​SERTİFİKALAR

Evaluation Training (Competence Analysis, Competence Development and Project-Evaluation Methods) - BBW International -

Entrepreneurship Training (Think Tank, Project Management, Self-Reflection and Team Building, Funding and Financing, Competence Analysis and Balancing, Capabilities and Skills) - Alman Federal Economic İşbirliği ve Kalkınma Bakanlığı / BBW International / Sequa gGmbH -

P4C (Philosophy for Children) Practitioner - Opus Noesis -

IT Training - Alman Federal Economic İşbirliği ve Kalkınma Bakanlığı / BBW International / Sequa gGmbH -

Aile Danışmanlığı Sertifikası – CİSED – Haziran

Orff Metodu Uygulayıcı Sertifikası- Orff Schulwerk – Mart

Experiental Play Therapy – Family Psychological Services, Association for Play Therapy , ABD – Kasım

SCID I  Sertifikası / Hakan Türkçapar -

Bilişsel Davranışsal Terapi - Hakan Türkçapar

Drama Eğitmenliği Sertifikası – Anadolu Üniversitesi – Eylül

Psikoteknik Değerlendirme Sistemi Uygulayıcısı Sertifikası – Trafikent, Meteksan – Ocak

Psikiyatrik Bozukluklar Uluslararası Nöropsikiyatrik Görüşme Testi – M.I.N.I  – Mart

Humanistik Varoluşçu Terapi Eğitim - Supervizyon - Alper Engeler -

Okul Öncesi Çocuklarda Kekeleme – Dilgem

​PROJELER

TAMEB (Türk-Alman İşbirliğinde Mesleki Beceri Geliştirme Projesi) - Proje Koordinatörü - Halen

Türkiye' deki Suriyeliler ve Türk Vatandaşları için İstihdam Desteği (Tömer, İŞKUR, Ankey Consulting) - Proje Koordinatörü -

Engellilik ile Baş Etme Konusunda Aile Eğitimi – “Engelli Ailesi Olmak” konulu  aile eğitiminde konuşmacı  / Abant İzzet Baysal Ünivesitesi  Özel Eğitim Bölümü-  Bolu

Engelli Çocuğu Olan Annelere Orff Çalışması – Organizatör ve Atölye Uygulayıcısı /Dora Sanat Merkezi -Ankara-

Otistik Çocuklarla Orff Seansları– İlgim Özel Eğitim – Bolu –

Müzik Terapi Pilot Çalışması (Nörotik Grup ile) – İzzet Baysal Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi / Toplum Ruh Sağlığı Merkezi-Bolu

Müzik Terapi Pilot Çalışması (Psikotik Grup ile) – İzzet Baysal Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi  /  Toplum Ruh Sağlığı Merkezi  -Bolu

Drama ve Orff Seansları, Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği – Bolu –

​BAĞIMSIZ ALINAN EĞİTİM & KURSLAR

Klasik Armoni – Onur ÖZMEN

Modüler Armoni – Özgür ABBAK

Perdesiz Gitar & Progresif Gitar Teknikleri – Özgür ABBAK

Müzik Tarihi, Solfej, İşitme – Yrd. Doç. Suat KARAHAN